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《可爱的中国》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-06-18



  教材分析
   方志敏同志1923年入党,“两条半枪闹革命”。1935年1月24日,在北上抗日途中,由于叛徒的出卖,方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕,坚贞不屈,拒不投降。在敌人的监狱里,方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔,在极端艰苦的条件下,写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等,成为教育后代的生动教材。
  教学目标
   掌握本单元生字、新词,理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容,引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读,整体上体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
  教学重点
   抓住重点词语理解课文内容,引导学生体会作者热爱祖国的情感。
  教学难点
   引导学生反复诵读,整体上体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
  教学构想
   教学开始时,可先让学生查阅资料,在课上交流,教师介绍时代背景和作者生平。在学生反复品读的基础上,整体把握作者的思想感情,从而以情激情,从中受到启发感染。
  教学准备
   课件、搜集方志敏及旧中国的资料。
  教学时间:
   2课时

                   第一课时

  教学内容:
    检查学生预习情况,初步感知课文内容。
  学习过程:

  一、导入:
   1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家,近些年来,祖国的变化日新月异,作为炎黄子孙,我们无比骄傲和自豪。同学们,如果让你来形容自己的祖国,你会用怎样的词语来形容?
   2、学生说。(如:亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等)
   3、人们常常把祖国比作母亲,你觉得这位母亲可爱吗?今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
  二、初读感知:
   1、通过课前的预习,你觉得哪些字词大家容易出错,想提醒大家注意?
     蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等,注意读音,字形、词义。
   2、词语解释:
     蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
     刻不容缓:片刻也不能拖延,形容形势紧迫。
     辽远:很远,遥远。
     日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步发展很快。
   3、指名分段朗读课文。
   4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中,关于作者和当时的背景,你有哪些了解?(师适当补充)
     方志敏,中国共产党早期领导人之一,无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动,1922年加入中国社会主义青年团,1924年加入中国党,参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席,领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年,率部北上抗日,被国民党军队逮捕入狱,1935年8月6日,英勇就义。在狱中,他受尽酷刑,写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存,解放后公开发表。
   5、学生质疑(祖国为什么可爱?祖国母亲为什么哭泣?……)带着问题阅读课文。
  三、细读品悟:
  (一)讲读第1-3自然段:
   1、指读第一自然段,说说从这一段中你感受到了什么?(感到作者激动的心情)
   2、再读,你是从哪感受到了?(感叹句、陈述句、反问句,标点符号给了你启示)你能通过朗读来表达吗?
   3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣?”你能找到答案吗?
   4、从母亲的哭诉中你感受到了什么?(母亲的伤心、我们的内疚)你是从哪些句子中感受到的?(重点指导接连4个“难道”开头的并列句式)这句话该怎样读才能表达出母亲的心情?谁来读?
   5、面对母亲的哭诉,我们感到深深的内疚,能把这种感受读出来吗?怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”
   6、作为儿女,怎样才能解救自己的母亲呢?(刻不容缓,不是……而是)指读,从中感受到什么?(热爱祖国,远大的抱负)
   7、有感情的朗读1-3自然段。
  (二)讲读第4自然段:
   1、自由朗读,从这一段中你了解到了什么?
     中国的历史:长城、运河,感受到中华民族伟大无比的创造力
     中国的现状:江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国贼
     中国的未来:………代替………前途光明;民族可以无愧色地立在人类面前;祖国母亲也会美丽的装饰起来,与世界上各位母亲平等的携手。
   2、再读这一段,你能体会出作者的心情吗?(对祖国明天的美好愿望,充满了自信)
   3、把你的理解通过朗读表现出来。
  (三)讲读第5自然段:
   1、齐读,从这一段中你读出了什么?
   2、指名说,师点拨。(表达了无比的信心,强烈的爱国之情)
   3、全班有感情的齐读。
  四、情感升华:
   1、学习了课文,你有什么想说的?你的心情怎样?
   2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
   3、作为炎黄子孙,我们能为祖国母亲做些什么?
   4、总结。

  作业设计
   1、摘录课文中的佳词佳句。
   2、写写自己学完课文后最深的感受。

  板书设计
               目前     屈辱
      可爱的中国
               深沉     执着
  课后反思

                   第二课时
  教学内容:
   深入学习课文内容,体会作者的思想感情。
  学习过程:

  一、复习巩固,完成课后练习:
   1、指名分段朗读课文。
   2、完成课后思考题:
    1)“朋友”指的是谁?方志敏对朋友抒发了怎样的情怀?
    2)课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的?
   3、小结。
  二、日积月累:
   1、课文中有许多语句特别震撼人心,找一找,试着背一背。
   2、学生找出震撼自己的句子,交流。
   3、尝试背诵。
  三、听写本课生字。
  四、拓展阅读《可爱的中国》一书。
  五、练笔:
   1、想象:在写《可爱的中国》时,狱中的方志敏会是怎样的心情?你能想象到吗?
   2、学生发挥想象,交流。
   3、指名学生说,共同评议。
   4、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。
  六、总结。

  作业设计:
   1、写摘录笔记。
   2、背诵课文中震撼人心的句子。
   3、完成小练笔。

  板书设计:

                    可爱的中国
                        方志敏

               哭诉  内疚
               解救  刻不容缓  赤子情怀   远大抱负
               希望  信心
  课后反思
  

 



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