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《城市的标识》课堂实录
作者:   上传者:tomacc  日期:17-06-18


 
  课前谈话:
  师:刚才的短片,就是我工作的地方。出示地图,找库尔勒。你想说什么?
  生:好远
  生:老师那里是什么地方
  师:库尔勒是向远处眺望的意思?知道香梨吗?那是我们那里的特产。
  师:你们还想提什么问题?你们想知道我坐火车多少天到南昌
  生:8天
  师:要不了那么久,老师坐火车将近50多个小时和大家见面,想说什么?
  生:老师太辛苦了
  师:不辛苦,能和你们见面觉得是一种缘分。
  师:想听听新疆歌曲吗?
  播放新建民歌。教学生做新疆舞的几个动作。送学生两顶新疆帽子。
  上课:
  师:请你们认真看老师在黑板上写一个词语。城市。我们读一读,同学们,当你读完“城市”这个词语,你的眼前浮现什么样的情景。
  生:有很多高楼大厦。
  生:川流不息的车辆
  生:还有许多树。
  师:同学们说的高楼大厦、川流不息的车辆、树木都是城市具有的特点,今天我们学校一篇课文,和老师一起写课题。谁来读读课题
  生:城市的标识(读成二声)
  师:他为什么会读错呢?谁来帮帮他。
  生:城市的标识(四声)
  师:这是个多音字,这个字当标记记号的时候读四声,全班齐读课题。
  生:(齐读)城市的标识
  师:打开课本,注意听读书要求,用一定的速度自由读书,遇到不认识的字可以自己想办法解决,也可以和老师交流这一课四字词语特别多,遇到了可以勾画下来。
  生:自由读书。
  同学们读书很认真,你们勾画了很多四字词语。交流一下。
  生:茫然无措
  生:闪闪发光
  生:川流不息
  生:大同小异
  生:千姿百态
  生:各具风韵
  生:一模一样
  生:一方水土
  生:芸芸众生
  生:婀娜苗条
  师:老师这儿也有一些四字词语。一起读,这些词语和课文哪些内容相关。
  如此相像似曾相识大同小异 一模一样 
  遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
  师:请两个组同学分别读这两组词语。
  生:如此相像似曾相识大同小异 一模一样 
  生:遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
  师:知道这样分两组的原因吗?能结合课文来说一说吗?
  生:前面四个词写的城市,城市之间是相像的。后面写的都是树的样子。
  师:有补充吗?什么养的树呀,有高大的,有婀娜的。
  生:挺拔苍劲的树……
  师:能不能用一个词来归来这个树。
  生:千姿百态。
  师:同学们说的这些理由和依据其实就是是前两段课文的主要内容。我们来看第一组词语。自己读一读。
  生:读词语。
  师:赶紧找一下读描写城市雷同的这一部分内容。默读,把自己有感受的句子勾画下来,体会一下自己的情感。
  生:读书
  师:找到的同学多读几遍,想想作者要向我们说些什么呢?
  师:把你感触很深的句子读一读,和大家交流一下你的学习体会。其他同学注意听。
  生:那些高耸的大厦和大楼,在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙,尖角或是翘角的屋顶,白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。
  师:读完以后,你想说点什么呢?
  生:现在的城市都是一模一样的。
  师:感到……
  生:感到不知道是哪里。
  师:文中哪个词语表达你刚才说的内容?
  生:似曾相识。
  师:怎么理解这个词语的?
  生:走到哪个地方都像在哪见过。
  师:有新鲜感吗?
  生:假如你在一个傍晚被掳掠到某地,你被关在一所封闭的房间里,仅仅依靠视线所及的建筑物和街道,你根本无法辨别自己的所在之处。你会发现,这一座城市和另一座城市,它们彼此之间竟然是如此相像。我觉得现在城市失去了它原本的标识,是一模一样了。
  师:文中哪个词语表达了你的想法?
  生:如此相像。
  师:从南昌到老师的家乡库尔勒,看到的景象都是一样的,有什么感受?
  生:没有新鲜感
  师:把你的体会读出来,让我们也有你在这样深刻的想法。
  生:那么街道呢,满街的霓虹红和高架的立交桥,更让你茫然无措。你曾试图辨别街道──却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所在的那个城市的“克隆”弟兄。就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。
  师:读完有什么感受?
  生:现在每个城市相同的地方太多了,根本分不清是哪里。
  师:文中哪些地方提到相同呀?
  生:连锁店
  师:作者的情绪在文中有个词语表现出来了,你找到了吗
  生:茫然无措
  师:你说说对这个词语的理解。
  生:不知道怎么办。因为城市之间太相像了,分辨不清楚是哪里。
  师:作者有一种什么样的心情呀?
  生:不知道怎么办,很茫然的心情。
  师:你把这句话再读一遍,体会一下作者的心情。
  生:那么街道呢,满街的霓虹红和高架的立交桥,更让你茫然无措。
  师:还有吗?
  生:还有街上川流不息的轿车,也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……你被熟悉的车牌团团包围。就连街上的人和街上的垃圾,竟也和你原来生活的城市一模一样啊。他们也穿“佐丹奴”和“杉杉”,他们也戴“西铁城”手表,持“摩托罗拉”手机;骑着山地车的人,衣服款式和布料,都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐,还有一只“万宝路”的烟盒……
  师:你想说什么呀?
  生:我觉得这里的汽车和人都变得一模一样了,在城市之间没有差别。
  师:在这样的城市你能找到区分城市的城市标识吗?
  生:感觉不行。
  师:刚才你跟老师分享了一个问题,现在可以和大家分享吗你?
  生:在第五段第二句“本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……。”连一个标点符号都不打
  这里一点标点符号都不打。
  师:刚才你读的时候老师发现你停顿了,这是为什么呀?
  生:因为各个品牌的车应该停顿,应该打顿号。
  师:孩子,真不简单,你敢向我们的教材挑战。课前,老师也查看了张抗抗的自选集,我把它带来了。那么在原文中呢,这个地方是有顿号的,不知道粗心的编辑叔叔怎么回事,咱们课下可以打电话或发邮件纠正一下,在我们的生活中可不要犯这样粗心的毛病,好吗?同学们生活在这样的城市,难怪作者会发出这样的感慨。让我们齐读第六自然段。
  生:你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路。
  师:读完以后,能找到让你感受很深的词语吗?
  生:复制
  师:为什么是这个词?
  生:因为这个词代表城市没有自己的个性。
  师:没有个性的城市有意思吗?
  生:没意思。不能让我们感受到城市的特点和区别。
  师:把那种无奈麻木读出来好吗?
  生:你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路。
  师:让我们从这千篇一律的城市走出来,再读读第二组描写树的词语,感受一下。
  师:读完有什么感觉?
  生:有很多葱郁的树。
  师:你看到什么了?
  生:在我眼前展示的是各种各样的树,焕然一新
  师:内心有什么感受?
  生:内心有点兴奋。
  师:你仿佛闻到了什么,听到了什么?
  生:我仿佛闻到了树的清香,还有树叶沙沙的声音。
  师:多美呀,同学们,就让边读边想象你们刚才想象的的那些画面,一定会读得更好。
  生:遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧
  师:同学们,什么是作者眼中这城市的标识呢?
  生:树
  师:板书画树
  师:既然树是城市的标识,那为什么作者用大量笔墨写城市雷同的这一现象?
  生:可以更好地对比树是城市的标识。
  师:通过刚才的学习把你内心的对比说出来。
  生:城市都是雷同的,树是唯一的标识。要保护树木。
  师:让你感受到了什么?
  生:作者用很多笔墨描写很多城市雷同,更多衬托出保护环境,保护树木的重要性。
  师:这种为了突出事物的主要方面,用有差别和相反的事物做陪衬,我们把这种写法叫做衬托。大家知道吗?本文作者张抗抗,19岁就离开了自己的家乡杭州市,来到了北大荒支青,,她一边参加劳动,一边进行文学创作,写下了大量文学作品,如《北极光》《橄榄》,当她回到家乡,在街角那儿,发现这杭州市的标识。那棵树——
  生:有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
  师:同学们,这个词语的音没读准龙爪(音找)什么时候读爪?自己读一读,体会树带给我们的享受。
  师:杭州的香樟树给你留下什么印象?
  生:这棵树太美了。
  师:自己读这段话,体会树带给我们的美丽。
  生:自己读。
  师:谁愿意和着音乐把树的美通过朗读带给我们大家呢?
  生:有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
  师:听完他的朗读你想说些什么?
  生:读得非常好,我体会到了那棵树非常美。
  生:我闻到了这颗树独有的气息。
  师:这一段写出了香樟树怎样的美呢?
  生:这棵树有端庄的王者风度。
  师:在这儿你是怎么理解端庄这个词语的,可以结合树的特点来说。
  生:香樟树无论什么时候都是挺立在那里的。
  师:咱们家乡的香樟树也特别多,你观察了吗?
  生:很高,笔直的树干挺立在地上。
  师:让你想起了什么,让你仿佛看到了什么?
  生:我仿佛看到了一位严肃而又不失风度的王者。
  师:王者在你们心目中该是怎样形象?
  生:高达的威风凛凛的。
  生:严肃的。
  生:充满智慧的。
  师:我们看,哪些语言写出了端庄王者的风度?找一找。
  生:遒劲而伸展
  师:在这儿你如何理解遒劲这个词语的意思?
  生:非常高大
  生:雄健有力
  生:很挺拔的
  师:刚才你们说出了遒劲的意思,你再把这个词语放进这个句子里读一读。
  生:遒劲而伸展
  师:还有哪些语言写出了端庄和王者的风度?
  生:即使在深冬也依然葱郁。
  师:你为什么写这句?
  生:非常强壮,在冬天也能长得非常茂盛。
  师:生命力顽强,是吗?还有吗?
  生:树枝如巨大的龙爪
  师:什么感觉?
  生:非常大,非常挺拔。
  生:若有若无的香气淡淡袭来,仿佛味道智慧的气息。
  师:你的想象力这么丰富,智慧也能散发出淡淡的气息。怎么读让人觉得是若有若无的呢?
  生:应该读得很轻。
  师:试一试。
  生:一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
  师:不知道同学们发现了吗?这儿有省略号,这省略号给你什么样的遐想?如果你就站在香樟树下,你还能想到什么,还能听到什么。
  生:还能听到树叶沙沙的声音。
  生:鸟儿落在树上歌唱的声音。
  师:同学们,这树的形、色果、香给我们带来了这么多美的享受,我们愿意把这种美再来读读吗?全班一起读。
  生:那棵树有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
  师:看看这个词语,作者写了香樟树的树、干、枝、叶、小果子、香气,按什么顺序写香樟树的?
  生:作者是从树的整体到部分来写的。那么本段又围绕哪句话来写的?
  香樟树就是这样留在作者心中,读这段话,把句子补充完整吧。
  生:那棵树有一种()风度,……
  师:就让这南国的树,南昌市的市树牢牢地扎根在我们心目中吧,那棵树_____ 
  生:有一种端庄的王者风度,两人合抱粗的树干呈深黑色,树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展,缀满了繁密的树叶,即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子,一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
  师:在我们的家乡南昌市有没有什么有特点的树,也向老师介绍一下。
  生:有在风中翩翩起舞的柳树
  师:多美呀。
  生:还有松树,挺拔苍劲。
  师:我们下课布置作业,仿照第八自然段,突出树的特点,按一定的顺序写一个片段。
  抓住树的特点,像作者那样用上优美的语言,表达你们对家乡树的热爱。
  下课。
  

 



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